東海大學的勞作教育制度是創校以來的傳統，籍由勞動打掃培養學生團結、負責任且有始有終的道德觀念。必修零學分以制約學生們經由集體勞作從中學習最基本的份內工作與責任，大一全學年分為八期，以電腦亂數作業調整工作性質，依序排早掃與午掃，打掃團隊精神可幫助大一新生快速了解校園環境及同儕之間的互動，校方甚至主動提供全勤及勞作成績優秀的優渥獎學金以激勵同學。雖辛苦卻意義深重，享受勞動後的蜜果，為此感到榮耀。
曾經有一堂軍訓課是關於勞作教育的意義及內容的演講，每年不所的外有新生抗議這項多年傳統，認為不人道且不合理，卻在實行幾期後從中得到真正的收穫，小組長的帶領及掃友的互動總能讓一切騷動平息，真正信服此教育的意義及用心所在。遇見負責的掃友相處起來當然較充實愉快，交換系別之間的話題及生活困擾，勞作的地點也許是豔陽高照的教堂、或是臭氣薰天的宿舍廁所，寒冬早起步行到離女宿不短距離的圖書館，犧牲早餐及午餐時段，下雨天夾著傘撿垃圾，一定比率的翹掃造成掃友的困擾考驗合作默契及成績，每期小組長總會安排課餘時間講課及小遊戲，適時犒賞小組員，讓彼此關係拉更近。即使是不愉快的合作經驗也使自己在之後有所警愓以及懂得如果處理困境危機。
一路回顧雖然看似辛苦不已，但回憶勞作的意義及學習到的經歷，與各式掃友的互動累積經驗，協助大一生活能在最短時間內適應所有環節。為期一年的勞作教育其實並不會不合理，所而對於校方這樣的傳統制度心存感激。
